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督导工作总结(教学督导总结)

  督导工作总结(教学督导总结)   阶段教学督导总结   高一四级部   山东德州赵宗生   我们采取推门听课方式,深入课堂,在第一现场发现问题,及时整改;深入学生,了解学情,把学生心声反馈给教百思特网师,促进教师及时把握学情,调节教学,促使教学最优化。   通过推门听课和与学生座谈,主要发现以下问题:   1、学案不实用,与课堂教学不能结合,不能体现诱思探究,部分学科将学案搞成了练习题;学案过多,加上练习册,学生穷于应付;教师上课存在不用学案现象。   2、教师备课不充分,教材不熟,照本宣科,讲不出该讲(易错易漏易混点、重点难点、规律拓展点)内容,不该讲(学生已经会的、自己能学会的、学了也不会的)的却多讲。有的还讲错知识,教错方法,为以后埋下隐患。   3、课前三分钟利用不好。应该利用预备时间让学生准备好上课所需文具、课本、练习题等用品,并让学生简要复习上节内容,想想本节学习要点。但很多教师进门就讲,很多学生还没反应过来就进入学习,仓促被动,课堂效果受影响。   4、没有课堂模式或课堂模式陈旧,学校倡导的三课型课堂创新改革有行动,但是差距不小。   (1)以讲为主严重,教师好像只是为了把自己知道的东西倒给学生,说完就算。很多是讲了整整一节课。忽视学生反应,学生表情迷惑或者声音微弱时或者有富有创意的异音也不关注,自己讲自己的。   (2)和学生互动少,学生只是被动听课,回答问题也是象征性的集体说几句就算。学生回答问题时,或者思考时间太短,或者问题设计价值不高,或者问题的梯次性不够。   (3)讲知识多,讲怎样理解知识,注意什么问题,怎样记忆,如何应用少。学生不会运用也许与此相关。   (4)缺乏严格课堂管理。忽视后三排学生,提问少,做小动作也不管;学生中有睡觉、走神等现象的也不管,任其散漫;特别是课堂后期学生注意力下降时不能及时激发学生兴奋;学生回答问题出错敷衍了事。讲题时不管学生做没做做得如何,上来就对答案。学生没记笔记也不管,该在本上划线不提醒。   (5)课堂学习目标不明确,要点意识不够,学生学了一节课,没有一个清晰的小系统,不能用关键词或者规范公式图表强调学生记忆。主要原因在于课前学生预习不够、教师确定的目标太笼统、课堂背诵(应明确告诉学生哪些是必记内容,是高考基本知识)和练习等巩固环节缺百思特网乏。   (6)上课的生动形象不够,学生气氛不活跃,死气沉沉。教学手段单一,灌输严重,联系生活不够,自己缺乏激情等都影响了学生学习的积极性。   (7)课堂指导思想落后。好像教师脑子里有个观念:把知识讲给学生就万事大吉。所以泛泛而讲,仅仅是为了完成教学任务,而不是着眼于学生的基础、学生的未来。以知识讲解为主,缺乏对科学学习的思维训练,造成学生后劲不足。   (8)讲评课泛泛而讲,对对答案,就题论题,缺乏知识整合和思维延伸,缺乏后续的跟踪检测来检验巩固做题和讲题的效果,不能破除学生学习的障碍,不能及时查缺补漏。   (9)讲课时不注意知识规律的起点、知识的着力点(学生的接受程度和学习状况),导致学生听课懵懵懂懂,影响接受效果。   (10)自我控制不够,教学机制不足。有的上课精神不足,不能带动学生,有的不会扬长避短。忽视课堂随机问题,不能抓住课堂的火苗。课堂容量控制不够合理。   (11)课堂导入新旧联系不够,缺乏艺术性。   (12)课堂缺乏完整思路,缺乏有效教学情境。   (13)课堂激励不够,积极因素不能及时发现并且放大。   5、师生交流参差不齐。有的老师能主动找学生谈话,有的老师和学生交流很少。   6、课内不足课外补,存在挤占时间苗头。   解决问题思路:   1、候课要求。预备铃响,教师肃立教室门口,然后进去让学生作好课前准备。   2、学案更精。体现实用、适用、精到。   3、确立校本培训制度。每周结合学校要求和听课发现的问题,选编适当教育教学材料,组织老师们学习,并要求老师们结合最新理念改革课堂,跟踪听课要跟上,适当时机设立学术沙龙性质的论坛,组织老师们讨论创新课堂的体会,让学习和创新较好的教师给大家做报告,开设示范课。用“加油”“换脑”方式改变落后的教育教学观念,用级部的积极跟踪督导强化老师的改革意识,用学术交流方式让教师取长补短,用示范课形式巩固学习成果。   4、重新组织学习三课型要求,明确课堂教学的规范要求,跟踪督导。   5、坚决要求压缩课堂讲授时间,杜绝满堂灌,改革课百思特网堂教学模式。以此为突破口,使老师们精讲精炼,提高课堂效率。   6、建立师生交流制度。要求老师每天至少有一个交流对象,关注学生思想、心理、学习生活状况。   7、建立纠错机制。学生每次的典型错误在改正基础上到老师面前过一遍,重新做一到全分题,加强巩固。   8、建立“三清”落实措施,对日清周清月清情况要通过提问、笔记、测验等形式巩固落实。   9、组织好班级调度会,及时交流情况,提出应对措施,实施全员管理。   本文地址:

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